学生谈话记录模板撰写与使用指南
一、模板基本结构
1、：一般为“[学生姓名]谈话记录”，明确谈话对象，方便后续查询。
2、谈话时间：精确到年月日及具体时分，2024 年 10 月 12 日 15:30，记录谈话发生时刻。
3、谈话地点：写明具体地点，像“学校心理咨询室”“教师办公室”等，便于了解谈话场景。
4、谈话人（教师）：填写负责谈话的教师姓名，体现责任主体。
5、学生信息：涵盖学生姓名、性别、年龄、年级、班级等基础资料，全面掌握学生背景。
6、谈话事由：简洁概括引发谈话的原因，如“近期学习状态不佳，成绩下滑明显”“同学间产生矛盾纠纷”等。
7、：这是核心部分，按问答或叙述形式详实记录交流过程，包括学生的困惑、想法、经历，教师的分析、引导、建议等，如实反映谈话全貌。
8、学生表现与态度：描述学生谈话时的神态、情绪、配合度等表现，学生眼神躲闪，说话有些犹豫”“全程态度诚恳，积极配合交流”等，辅助判断学生心理状态。
9、总结与后续计划：教师总结谈话要点，依据情况制定后续跟进措施，如“约定一周后再次交谈，了解改进情况；安排学习帮扶小组协助提升成绩”等。
二、模板使用步骤
谈话前准备
1、确定谈话目的：明确为何与该学生谈话，聚焦核心问题，如学业困扰、行为偏差、心理波动等，使谈话有的放矢。
2、收集学生资料：提前了解学生过往表现、成绩走势、家庭背景、社交情况等，为谈话提供参考依据，增强沟通针对性。
3、选择合适场地：依谈话性质选安静、私密、舒适空间，像谈私密问题选心理咨询室，日常交流可在教室角落或办公室，营造安全氛围让学生放松。
4、规划谈话流程：梳理提问框架、引导方向、可能用到的事例或资料，预估学生反应，设计应对预案，确保谈话有序。
谈话过程记录
1、实时记录：谈话中边交流边记录关键语句、观点、情绪反应，可用速记符号、缩写提高效率，若条件允许可录音录像辅助记录（需征得学生同意），保证信息完整准确。
2、捕捉重点：关注学生表达的核心诉求、情感变化节点、思想转折点等，详细记录，不遗漏重要细节，如“学生谈到某次考试失利后，自信心受挫，开始厌学”，精准抓取关键。
3、客观公正：如实记载谈话内容，不添加主观臆断、评价偏见，保持中立立场，呈现原始交流情境，为后续分析决策打基础。
谈话后完善
1、及时整理：谈话结束尽快整理记录，将速记内容扩充、录音转文字，梳理逻辑顺序，补充遗漏细节，使记录条理清晰、内容详实。
2、深入分析：结合学生资料、谈话表现，剖析问题根源、影响程度，挖掘潜在需求，评估已采取措施效果，为后续计划提供支撑。
3、撰写总结与计划：在模板对应板块填入总结要点、后续行动方案，明确责任人（通常为教师本人）与时间节点，确保跟踪落实。
三、撰写注意事项
1、语言规范：用词准确、简洁、易懂，避免生僻词汇、网络用语、口语化表述，确保记录正式性与严肃性；语法正确，句子通顺表意清晰。
2、隐私保护：对涉及学生隐私信息严格保密，谈话内容妥善保管，仅限有教育管理权限人员查阅，防止信息泄露伤害学生。
3、持续更新：随学生情况变化、跟进措施实施，持续记录新进展、问题解决程度，形成动态跟踪档案，全方位掌握学生成长轨迹。
以下是一份示例模板：
[李华]谈话记录
| 项目 | 详情 |
| 谈话时间 | 2024 年 10 月 15 日 10:00 |
| 谈话地点 | 教师办公室 |
| 谈话人（教师） | 张老师 |
| 学生信息 | 姓名：李华；性别：男；年龄：15 岁；年级：初三；班级：2 班 |
| 谈话事由 | 课堂违纪，近两周频繁上课讲话、传纸条，干扰课堂秩序 |
师：李华，最近老师发现你上课老讲话、传纸条，能说说为啥吗？ 生：我觉得课堂无聊，听不进去，就想找同学聊天解闷。（低着头，有些不好意思） 师：那你对哪些课程内容觉得难懂呢？ 生：数学和物理，公式定理太多了，不会做题就不想听讲。 师：我理解你的感受，遇到难题确实容易烦躁，不过咱们可以试着调整学习方法，要是课上没听懂，课后我给你单独辅导，或者推荐一些趣味学习资源帮你重拾信心，你觉得怎么样？ 生：真的吗？老师那太好了！我可以试试。 | |
| 学生表现与态度 | 谈话时起初有些抗拒、紧张，回答问题简短，后来经引导逐渐放松，愿意倾诉想法，对改进建议表现出期待 |
| 总结与后续计划 | 本次谈话了解到学生因学科困难致课堂违纪，其学习动力不足源于知识缺漏，后续安排数学、物理学科老师为其制定个性化辅导计划，每天放学后利用 30 分钟查漏补缺；每周定期检查学习进度，鼓励学生课堂积极表现，一个月后再次谈话评估效果。 |
通过以上模板撰写与使用方法，教师能系统、全面地记录与学生谈话情况，助力学生成长发展。
